学习经历

2012.09-2018.08，中国科学院大学，生态学环境教育方向，博士；

2005.09-2008.07，中国科学院研究生院，生态学，硕士；

2001.09-2005.07，淮北师范大学（原淮北煤炭师范学院），生物科学，学士。

工作经历

2018.12-至今，中国科学院西双版纳热带植物园，环境教育组组长/高级工程师；

2018.10-2018.11，美国大烟山国家公园，公众科学项目访问学者；

2010.11-2018.11，中国科学院西双版纳热带植物园，网站管理主管/助理研究员；

2008.07-2010.10，中国科学院西双版纳热带植物园，电子期刊编辑/研究实习员。

社会兼职

1. 中国生态学学会第十一届科普工作委员会委员（2024-2029）；

2. 云南省中小学科学教育专家委员会委员（2025-）；

3. 西双版纳八壹高级中学科学副校长（2025-2027）；

4. 教育部“国培计划”科学教育教师培训专家成员（2022-）；

5. 香山科学会议（第703次，科学教育与科学传播）学术秘书（2021）；

6. 国家科学技术奖励评审专家库（科普）成员（2020-）；

7. Research In Science Education、Global Ecology and Conservation等学术期刊审稿编辑（2021-）。

代表论著 （*，通讯；#，共一）

1. Wang YX, Zhang DJ, Zhao JL^*, Yang YP^*. Youth learning through wild edible plant heritage in Xishuangbanna,China [J]. Roots: Botanic Gardens Conservation International Education Review, 2026, 23 (1): 30-33.(BGCI环境教育期刊).

2. Kong CW, Zhao JL^*. Enhancing students' situational interest in science based on live streaming technology [J]. American Biology Teacher, 2024, 86(7): 408-415. (SCI).

3. Zhao JL, Hu SF, He H, Chen J^*. Becoming a biologist: the impact of quasi-apprenticeship program on Chinese secondary school students’ career intention [J]. Research In Science Education, 2021, 51(2): 669-695. (SSCI，TOP5).

4. Zhang WZ^#, Zhao JL^#, Chen J^*. Nature club programs promote adolescents’ conservation behavior: A case study in China’s biodiversity hotspot[J]. The Journal of Environmental Education, 2019, 50(3): 192-207. ( SSCI).

5. Zhao JL^*, Zhao WY. An apprenticeship approach to teaching science in botanic gardens[J]. Roots: Botanic Gardens Conservation International Education Review, 2018, 15 (1): 30-32.(BGCI环境教育期刊).

6. 王仪鑫，赵金丽^*，杨永平^*. 云南省大学生可持续食物素养现状及群体分型研究[J]. 中国食物与营养, 2026, 1-9. （中国科技核心期刊）.

7. 王仪鑫，张杜鹃，赵金丽^*，杨永平^*. 基于西双版纳本土知识的野菜探索实践案例[J].环境教育，2026，3:111-113.

8. 陈然，罗应华^*，赵金丽^*. 澳大利亚：以地方本位开展户外学习[J]. 上海教育，2026, 45-47.

9. 张英芝，赵金丽^*.“AI生成—核验”式物种识别活动设计与实践[J]. 环境教育，2026，4:73-75.

10. 张英芝，赵金丽^*.基于校园生物多样性调查的科学论证教学实践[J]. 环境教育，2026，6:96-101.

11. 王西敏, 赵金丽, 吴超. 微信寻宝——新媒体时代科普方式的新突破：以中科院西双版纳热带植物园为例.中国植物园, 2017, 20:116-119.

12. 赵金丽, 马友鑫^*, 朱华等. 云南省南部山地7种主要入侵植物沿公路两侧的扩散格局[J].生物多样性, 2008, 16(4):369-380. （CSCD）.

13. 赵金丽, 马友鑫^*, 李红梅, 刘文俊. 滇中地区路旁紫茎泽兰在不同光水平下的分布格局[J]. 云南大学学报（自然科学版）, 2008,30(6): 641-645.（CSCD）.

14. 史刚荣^*, 赵金丽, 马成仓. 淮北相山不同群落中3种禾草叶片的生态解剖.草业学报, 2007, 16(3): 62-68.（CSCD）.

承担科研项目情况

1. 中国科学院学部工作局科普类项目，科学教育中博物思维运用的案例研究：以“雨林博物科学营”为例，2025-2026，10万元，在研，主持；

2. 民盟中央科普专项，“科学探索·圆梦行动”生物多样性保护科普志愿服务行动，2021-2026，60万元，在研，主持；

3. 中国科学院科学传播局科普定向委托项目，植物系列课程开发与实践，2022.01-10，20万元，结题，主持；

4. 云南省科技厅科技惠民计划，基于物联网的虚拟动漫数字景区研发与应用，2013-2016，120万元，结题，主持；

5. 中国科学院院级专项，网站科普栏目优化建设，2011-2012，2万元，结题，主持；

6. 卡尼尔社区植物保护项目，社区庭园植物多样性和传统采集文化教育的研究—以臭菜为案例，2009-2010，1.72万元，结题，主持。

获得荣誉

1. 2025年，主持“雨林博物科学营”获央视新闻、新华社等中央媒体报道，入选中国环境科学学会的首批生态环境研学精品线路（云南省唯一）；

2. 2023年，主持“遇见博物 预见美好”科普活动获科技部2023年全国科技活动周重大示范活动优秀奖；

3. 2022年，主持“种子的梦想”科普活动获中国科学院第十八届公众科学日优秀组织单位；

4. 2020年，九三学社西双版纳基层社务工作先进社员；

5. 2020年，XTBG学术年会优秀青年报告二等奖；

6. 2019年，主持“一树一世界”青年科学节获科技部2019年全国科技活动周重大示范活动优秀奖；

7. 2019年，主笔“在不一样的植物园中，体会科学的魅力”的青年科学节案例入选中国科协《全国科普教育基地2019年优秀科普活动案例》（教育科研类）。

参与行业发展

1. 2024年，参与撰写云南省政协十三届一次会议第13020741号《关于以高质量研学为“有一种叫云南的生活”注入新动能的提案》，向云南省文化和旅游厅提交高质量研学的政策建议；

2. 2023年-至今，中国科学院大学环境教育方向专业硕士研究生导师，指导8名在读研究生开展硕士课题研究（含联培；23级3名，24级1名，25级2名，26级2名）；

3. 2023年，《环境教育》期刊“做”而论道——“植物园里的环境教育”；

4. 2023年，负责《中国科学院西双版纳热带植物园研学旅行指导师体系建设实施方案》（试行），完成XTBG首批25名研学旅行指导师评定；

5. 2022年，第二参与者，负责《国家植物园设立规范》（讨论稿）“国家代表性”指标、所有专业术语名词解释；

6. 2021年，学术秘书，撰写第703次香山科学会议的会议简报（8577字），通过会议办公室向科技部、中国科学院等部委提交关于“科学传播与科学教育”的政策咨询。

学术交流

1. Zhao JL, Chen R & Luo YH (2026, September). Cognition, Affection and Conation: Fostering Plant Awareness among Chinese Adolescents through Participatory Art-Based Practice. Oral presentation at the 2nd International Research Symposium Expanding the Field of Plant Awareness—Interdisciplinary Perspectives and Collaborations, Vienna, Austria.

2. Zhao JL, Wang YX & Yang YP (2026, September). Plant Awareness through Food: Reconnecting Young Adults with Edible Plant Biocultural Diversity in Xishuangbanna,China. Poster presented at the 2nd International Research Symposium Expanding the Field of Plant Awareness—Interdisciplinary Perspectives and Collaborations, Vienna, Austria.

3. Zhao JL (2025, June). Becoming a biologist: the impact of a quasi-apprenticeship program on Chinese secondary school students' career intention. Oral presentation at the 11th International Congress On Education In Botanic Gardens，Seoul, Korea.

4. 赵金丽主持.杨永川(2026.01. 重庆大学环境与生态学院教授).中国古树多样性、留存机制及其潜在应用. XTBG Seminar,西双版纳勐仑.

5. 赵金丽主持.翟俊卿(2025.12. 浙江大学教育学院副教授).从自然游戏到自然联结:教师认知、家长态度与测评工具开发的多维审视.XTBG Seminar,西双版纳勐仑.

6. 赵金丽（2024.12.).自然教育与科学教育的有效融合模式：以版纳植物园为例.国家公园学术年会, 云南昆明.

7. 赵金丽（2024.04.).研学旅行背景下的科学教育：以版纳植物园为例.《旅游科学》2024年会, 广东广州.

8. 赵金丽（2023.10.).遇见植物：基于体验式教育活动提升青少年的植物态度.第二十二届中国生态学大会，北京.

9. 赵金丽（2023.07.).自然教育成效评估与实践.2023年中国自然教育大会,广东广州.